Założenia programu:
- Ochrona dzieci przed szkodliwym wpływem dymu tytoniowego.
- Program ten jest adresowany do dzieci przedszkolnych, z udziałem rodziców i opiekunów.
- Stanowi on pierwsze ogniwo w cyklu programów antytytoniowych.
- Program ma charakter profilaktyczny, ale przede wszystkim ma na celu wykształcenie u dzieci świadomej postawy ochrony własnego zdrowia w sytuacjach, gdy są skazane na bezpośredni kontakt z palącymi.
- Program może być rozszerzony na środowisko lokalne.
Cele główne programu:
- Wzrost kompetencji rodziców w zakresie ochrony dzieci przed ekspozycją na dym tytoniowy.
- Zwiększenie umiejętności dzieci w zakresie radzenia sobie w sytuacjach, gdy przebywają w zadymionych pomieszczeniach lub gdy dorośli palą przy nich tytoń.
Cele szczegółowe programu:
- Wykształcenie umiejętności rozpoznawania różnych źródeł dymów.
- Wykształcenie umiejętności rozpoznawania różnych dymów, „wydobycie" dymu papierosowego.
- Zwiększenie wrażliwości dzieci na szkodliwość dymu papierosowego.
- Zwiększenie wiedzy na temat skutków palenia papierosów.
- Zwiększenie wrażliwości dzieci na miejsca, w których mogą być narażane na dym.
Aspekty realizacji celów skierowanych do dzieci:
1. Ja i troska o mnie - to, co jest bardzo ważne w tym aspekcie i na co zwracaliśmy szczególną uwagę to odpowiednie do poziomu i warunków rozwoju, wyjaśnienie określeń:
- co to znaczy odpowiedzialne podejmowanie decyzji,
- jak podejmowane przeze mnie decyzje i działania wpływają na moje zdrowie,
- palenie w mojej obecności i jak ono na mnie wpływa.
2 .Ja i relacje z innymi ludźmi:
- uświadomienie, że jakość kontaktów z innymi ludźmi wpływa na nasze zdrowie,
- przekazywanie prawidłowych wzorców relacji interpersonalnych i zachowań społecznych sprzyjających zdrowiu,
- wstęp do asertywności, obrony własnych praw (do oddychania świeżym powietrzem) bez narażania się na agresję innych, z respektowaniem innych osób włącznie.
UWAGA - uważamy, aby nie wzbudzić agresji dzieci wobec palących rodziców lub nie wprowadzać zaniepokojenia o ich zdrowie:
- nie straszymy,
- skupiamy się na postawie świadomego „Ja - inni ludzie"
3. Ja i środowisko - uświadomienie:
- iż w społeczności, w której żyjemy są różni ludzie, którzy robią różne rzeczy -niekoniecznie zdrowe (palą papierosy),
- że nie należy wzbudzać agresji wobec nich,
- co dziecko może zrobić dla środowiska,
- czy to środowisko jest dla niego zdrowe, jak może to zmienić
Zajęcia mały charakter warsztatowy. Ta forma dostarcza dzieciom najwięcej okazji do uczenia się przez doświadczenie i zgodnie z zasadami nowoczesnej edukacji zdrowotnej akcentuje aktywny udział dzieci w procesie uczenia się.
Podsumowanie programu – „CZYSTE POWIETRZE WOKÓŁ NAS”
Rolą prowadzącego było rozbudzanie ciekawości poznawczej i wspieranie uczących się dzieci, a w szczególności stworzenie atmosfery zaufania i bezpieczeństwa, koncentracja na dziecku, doradzanie, organizowanie pracy w grupie, motywowanie do działania. Ważnym zadaniem prowadzącego edukację zdrowotną jest modelowanie pożądanych postaw i zachowań zdrowotnych, a oprócz takich pozytywnych cech osobowości jak szacunek i empatia, niezwykle istotną cechą realizatora edukacji zdrowotnej jest jego autentyczność. W odniesieniu do programu edukacji antytytoniowej wymaga się, aby realizatorami zajęć z dziećmi przedszkolnymi byty osoby niepalące.
W przebiegu zajęć warsztatowych wykorzystano przede wszystkim metody aktywizujące, których istotą jest umożliwienie dzieciom zaangażowania wszystkich zmysłów i podjęcia różnych form aktywności w procesie zdobywania informacji i kształtowania umiejętności.
W programie zastosowano następujące metody aktywizujące:
- umożliwiające wchodzenie w rolę - zabawa w pociąg; zabawa w kwiatki; ćwiczenia respiracyjne (oddychanie w różnych, zdrowych miejscach); nauka piosenki -piosenka o Dinku; oglądanie krótkich filmików z serii „Air Pollution- Zanieczyszczenie powietrza” i „Misja emisja Walczymy razem” – „Dymski” -spot reklamowy
- kształtujące umiejętności wyszukiwania informacji, analizowania i rozwiązywania problemów - wycieczka - rozpoznawanie źródeł dymu; „burza mózgów" - ustalenie źródeł i przyczyn dymu; „narysuj i napisz" - źródła dymu; Spotkanie z lekarzem anestezjologiem – mama Kuby
- kształtujące umiejętności właściwego rozumienia i interpretacji terminów i symboli - odszukiwanie tabliczek z zakazem palenia; projektowanie znaczków „NIE PAL PRZY MNIE";
- kształtujące umiejętności komunikowania się, współpracy i odpowiedzialności -praca w małych grupach.
- 364 widoki